我在學校擔任輔導組長的工作，主要從事學生初級輔導、升學輔導、職涯輔導等業務。我觀察到國中生對於職業性向不明確的狀況越來越多，學生參加技藝教育多半不知道為何而去、去了又有什麼作用，加上處室內已經有許多輔導專業人才，他們對學生的輔導相當有經驗，不過對於技職教育這條對大多數學生適用的升學制度卻仍有不足。身為輔導組長的我責無旁貸，我便想深入了解技職教育的全貌，並將相關知識帶回學校與我的學生分享。我在網路上搜尋許多相關進修資訊，最終我選擇國立屏東科技大學技職教育研究所進修我第二個碩士學位。

　　選擇屏科大技職所是我珍視自己的職涯需求下的結果，加上我又是從小在屏東長大的小孩，到南部第一也是唯一的屏科大技職所進修是我心之所向。我在所上學到許多技職教育的原理與方法，更了解不同職群間的差異與教育意義。我印象最深刻的是修習鳳嬌老師的技職教育研究法課程。研究法在研究所是個相當重要的課程，老師能深入淺出的描述不同研究所適用的研究方法，它們的優勢與劣勢，這剛好符合未來碩士論文口考時，若有委員提問：「為何要用量化研究？質性不行嗎？」我便能輕易的回應我的研究用量化的主因與優勢，綜合評估下才會用此研究法進行我的碩士論文研究。保男老師的創客教育也是令我耳目一新！我的專長是社會領域，對於創客、寫程式我是一竅不通，但我在老師的課堂課了解現在科技應用的趨勢，我也能輕而一舉的完成程式，讓我的機器人動起來，我相當有成就感。現在我回到學校，也能從旁協助學生參加「創意101:Scratch程式設計競賽」，並讓學生獲得全市入選的機會！而從旁人眼中或許認為「專題討論」是個陌生的課程，但其實這堂課老師會帶給我許多技職教育新趨勢，同時利用時間告訴我們寫論文的技巧，是最受用的一堂課。當課程上完了，我也就自然地把論文前三章給完成了，真是太神奇了！婉鈞老師的人力資源管理更是帶領我往新的領域探索！我從中了解人力資源管理與組織的內外在環境，探討勞動市場、人力資源規劃、任用、績效評估、薪酬等，這是一直在公領域服務的我前所未聞，也讓我讀出興趣，畢業前我還利用所上跨所自由選修的機會到企管系碩士班進修組織理論課程，同時到達人學院與大學生們共同參與微課程，以及參加所上或人文學院規劃的證照培訓課程，這都是我以前就學的時候所沒有的機會與學習。另外，在技職所除了課業學習外，也有許多機會讓我發表研討會與期刊論文，我曾帶著我的文章到中興大學發表，也有刊登在雙匿名審查的期刊中，同時我也受臺灣教育評論學會的邀請，以「從國際經驗談臺灣技職教育轉型新方向」為題撰寫專章並出版。總之，在屏科大短短二年的我，充分受到學術洗禮，就讀屏科大技職所對我而言真是太超值了！

　　我想在技職所用心安排課程與老師們細心教導下，未來會有更多學弟妹們能跟我有一樣的體驗，讓學習視野更豐富，我才知道原來教育不止如此，還有更多的可能。現在的我學有所成，把老師帶給我的知識與經驗運用到我的職場生活，我能更有自信的面對家長講述技職教育是怎麼回事，我也能輔導我的學生安心的技職教育這條路，當然我也推薦未來學弟妹們要來體驗屏科大技職所帶給我們不凡的人生。