時間過得很快，離開學校已經4年多了，回想那兩年半的學習，心中依舊是感激。感謝；在那兩年半中教導課程的老師、教授們，尤其是指導教授—鍾鳳嬌博士，讓我很順利的把論文寫完。

    一年級的寒假，家中發生變故。想；讀完一年級後就辦理休學。但在老師及同學們的鼓勵下，我重新調整自己的步伐，繼續往前走。雖然；期間很難熬，但我還是走過來了。成長是一種選擇、充實而幸福的感覺，深刻的走過…。

剛開始著手調查文獻時，發現相關性的研究資料非常少，少到讓我非常擔心，也開始懷疑自己是否能夠完成前三章的資料。從學校、鄉、鎮、市原住民圖書館內的典藏書籍、書刊、期刊等，甚至網路任何可搜尋管道的方式都不放過。只要是有關「魯凱族傳統織布」的訊息，盡可能地彙集整理，並能夠運用在論文的研究上。第一次的口考總算通過了，雖然要修正的很多，但一切辛苦都是值得。

二年級是最忙碌的時候，邊工作邊寫論文，自己又帶兩個三、五歲的孩子。常常利用孩子都睡著了或凌晨4點左右爬起來織布，小孩子起來都知道，到遊戲室一定找得到爸爸在那裏織布的。當時；教授們針對我寫的論文內容給予我許多寶貴的意見。一次次的修改，最後；才完成了「魯凱族傳統織布分析、製作與鑑定」這本論文。

    當織出第一條波浪斜紋織的時候，一位夥伴說:「恭喜你，織出第一條魯凱族的英雄線!」，很深刻的一句話，如同打緯棒用力打緊緯線時所呈現每一條條的波浪斜紋織，深刻烙印的不是紋路的堆疊，乃是連結過去、現在與未來的第一條線，魯凱族傳統織布在這個年代又重新燃起希望之火焰！能成為屏科大技職所之校友之一是我最慶幸的一件事。

家管的工作範圍，就像天空的群鳥，看似天寬地闊任遨遊，實際只是繞行著大樹，終其一生照顧領域。但生命是動態的，在池中小魚們蹦跳優游的影響下，自己慢慢產生想要活水湧泉的夢想。只是，決定踏出第一步時，該發展哪一種生活態度呢？能拓展哪些生活範圍呢？脫離社會已久的恐懼，有什麼安全的方法讓自己再次融入呢？我想，當一位單純的學生，是最好的選擇。

「你可以嗎？」，是面對最頻繁的問題。

在台灣，各種精進的管道，幾乎是按照個人職場專長所打造，而「家管」的職業輪廓是模糊的。為了更進一步瞭解，一一去電各系所了解資格門檻與課程內容，然而，出乎意料地，對方、親友，包括我自己，人人都在問：「你可以嗎？」，那氣氛真是相當窘困啊。心裡不斷吶喊：「為什麼世界上沒有一種科系？是包容所有的呢？」結果，google大神果真回應了我：「技術及職業教育研究所」。

「技術及職業教育研究所」給予百工百業開啟斜槓人生的機會！

「技術及職業教育研究所」是個師生都很有包容力的系所，投注教育的搖籃是以安穩漸進的方式引領學生，課程資訊清晰透明，並且樂於回應內在情緒管理、外在職涯發展等各種問題。舉例來說，報考前，對所上課程並不瞭解，我是經由搜尋引擎、youtube影音、社群媒體，以及學長姐的介紹，認識到所上課程內容包羅萬象：從最新潮的數位科技、各行各業專業師資培育，到最貼近職場人心的人力資源，都能在「技術及職業教育研究所」獲得滿足。

在學時，教師的鼓勵和耐心是最感動的記憶，老師們從不疾言厲色，課程設計循序漸進，讓毫無基礎的我也能漸漸走上軌道，進而探索新知。同學們的關懷和支持更是溫暖，來自各行各業的我們，在課業煎熬的時刻，各人發揮所長齊心度過考試；在聊天相處中，療癒彼此的心靈；在畢業後，更經由人脈與新證照發展職場新天地。

充滿「彈性與發展性」的科學策略。

技職所的上課時間非常集中，每周只需一天半即能完成全部課業，不若其他系所零散分布各個工作天，對難以請假的社會人而言，真是一大福音：我個人能在孩子們上學期間衝刺課業，周末回歸家庭；同學們能全心投入職場，周末精進自己。此外，鼓勵學生考取證照的制度，讓習得新技能的學生有機會跨領域發展，開拓事業新版圖。以上短天數、新證照、互助合作，加上學費公道等各項措施，都有效協助學生獲取親友認同與支持，讓學生更有動力投注研究之中。

「磨練使你強大，但喜悅才能帶你走更遠！」

我想，技術及職業教育研究所完美演繹了稻盛和夫的這句話。